Una nueva investigación de IA de China combina métodos de aprendizaje automático con preguntas para revelar nuevas dimensiones en las conexiones entre las relaciones supervisor-estudiante

Investigación IA China combina aprendizaje automático con preguntas para revelar nuevas dimensiones en conexiones supervisor-estudiante

La relación supervisor-estudiante tiene un profundo impacto en la creatividad. Una relación armoniosa entre supervisor-estudiante es la base para la transferencia de conocimiento e innovaciones, mientras que una mala relación entre supervisor-estudiante mitiga los efectos negativos de la amenaza estereotipo de poder. Los investigadores han diseñado dos estudios para explorar el mecanismo emocional en la relación supervisor-estudiante. Los investigadores recopilaron datos de 74 postgraduados de la Universidad Normal del Este de China y seleccionaron a 16 participantes según sus datos de cuestionarios, enfocándose en aquellos que informaron dificultades en sus relaciones supervisor-estudiante. Los investigadores experimentaron en dos etapas: una conversación de entrevista sobre tres temas (autointroducción, supervisor y vida en el campus) y una evaluación de cuestionario.

En el Estudio 1, los investigadores utilizaron el método de detección de emociones faciales para analizar las características emocionales de los fotogramas de video grabados. Se utilizaron la Red Neuronal Convolucional Multi-Tarea (MTCNN, por sus siglas en inglés) y la red neuronal VGG19 para la detección facial y el reconocimiento emocional, respectivamente. A través de este estudio, los investigadores observaron que la frecuencia de rendimiento dinámico negativo aumentaba significativamente en el tema del supervisor y también identificaron un cambio de humor negativo distinto al pasar de la autointroducción al tema del supervisor.

El Estudio 2 investiga el mecanismo emocional por el cual la relación supervisor-estudiante influye en la creatividad. La relación estudiante-supervisor es una estructura multidimensional influenciada por la enseñanza y las relaciones interpersonales. Se proponen hipótesis para examinar las relaciones entre la relación supervisor-estudiante, la amenaza estereotipo de poder, el trabajo emocional y la creatividad. Los investigadores utilizaron un Modelo de Ecuaciones Estructurales (SEM, por sus siglas en inglés) para investigar las conexiones entre las variables. El cuestionario incluyó mediciones de las relaciones supervisor-estudiante, la amenaza estereotipo de poder, el trabajo emocional y la creatividad. Recopilaron 592 cuestionarios válidos de los estudiantes de postgrado (53.7% hombres y 46.3% mujeres, con edades comprendidas entre 21 y 29 años). Los resultados revelaron que una buena relación estudiante-supervisor redujo la amenaza estereotipo de poder. La amenaza estereotipo de poder influyó en el trabajo emocional, donde la actuación superficial tuvo un impacto negativo en la creatividad, mientras que la actuación profunda tuvo un efecto positivo. Estos hallazgos respaldan las hipótesis propuestas.

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Para mejorar la creatividad, los supervisores deben centrarse en los mecanismos emocionales, como la amenaza estereotipo de poder, la actuación superficial y la actuación profunda. Las instituciones deben fortalecer la formación y evaluación de supervisores de postgrado, mientras que al mismo tiempo los estudiantes deben participar activamente en la relación y expresar sus ideas. Los investigadores creen que los trabajos futuros deberían explorar relaciones causales y considerar factores relevantes para obtener resultados más precisos.

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